5. PRACA PLASTYCZNA - WSPÓLNE WYKONANIE PIRAMIDY ŻYWIENIA. a. Przed zajęciami gromadzimy kolorowe czasopisma kulinarne i sportowe. Prosimy dzieci o ich przyniesienie. Wspólnie wycinamy z czasopism i gazet obrazki oraz fotografie żywności oraz zachowań aktywnych. b. Na dużym kartonie lub bristolu przygotowujemy szkielet piramidy żywienia. Łąka i jej mali lokatorzy (scenariusz zajęć dla 5-latków) Natalia Łasocha. Maj 2014. Przykładowe aktywności: Boimy się deszczu. Zabawa orientacyjno-porządkowa – nauczyciel wyjaśnia dzieciom, że skrzydła owadów są bardzo cienkie i delikatne. Zamoczone w wodzie przestają być lekkie, co bardzo utrudnia lub uniemożliwia latanie. "Gdy promyk światła słonecznego przechodzi przez małe kropelki wody, które są w powietrzu, zmienia kierunek i kolor. Gdy takich kropelek i promyków przez nie przechodzących jest dużo w jednym miejscu powstaje tęcza. Tęcza pojawia się na niebie zazwyczaj po deszczu. Gdyby nie było wody i deszczu nie byłoby więc takiego Miejskie Przedszkole Nr 5 w Sosnowcu Scenariusz zajęć przeprowadzonych w „Klubie Europejskim” dla dzieci 5,6 – letnich w dniu 13.10.2005r. Temat: „Polska w Unii Europejskiej” Cel główny: kształtowanie poczucia tożsamości narodowej i europejskiej. Cele operacyjne, dziecko: wie co to jest Europa i Unia Europejska; Budowa grzyba. Czytanie wiersza Marii Kownackiej „Grzyby” z właściwą intonacją. „Co można zrobić z grzybów” – wypowiedzi na podstawie własnych doświadczeń. Zasady bezpiecznego zbierania grzybów. Nauka posługiwania się atlasem grzybów. CELE ZAJĘĆ: - Poznanie nazw grzybów jadalnych i trujących. - Zapoznanie z budową Grupa IV – dzieci 5 – letnie. Termin hospitacji: 22 kwietnia 2014’. Temat : Żyj zdrowo i kolorowo. Opracowała: Agnieszka Czerwińska. Cele ogólne. o wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych (matematycznych, językowych), o budzenie zainteresowań procesami technicznymi, o stworzenie możliwości wypowiedzenia się w Zabawa ruchowa, ,Balonik” z wykorzystaniem chusty animacyjnej. Ćwiczenia oddechowe – dmuchanie balonów, powietrzem z balonów wprawianie w ruch lekkich piórek. Gdzie jeszcze jest powietrze: zabawy badawcze: – zanurzanie zakręconej plastikowej butelki w wodzie. – dmuchanie przez rurkę do miski z wodą – bąbelki. – robienie Urządzenia elektryczne w naszym domu - scenariusz zajęć. Grupa: 5 i 6- latków. Data: 19.04.2013r. Miejsce: Sala przedszkolna. Osoba prowadząca: mgr Aleksandra Długosz. Obszar edukacyjny: 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci, porozumiewanie się z dorosłymi. i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach Scenariusz zajęć - Strach ma wielkie oczy „Zrozumieć swój smutek”: scenariusz zajęć w grupie dzieci 6 letnich Nasze prawa i nastroje - scenariusz zajęć dydaktycznych dla 3, 4 i 5 latków Tęczę można obserwować na niebie tuż po deszczu, kiedy świeci słońce, a w trawie błyszczą kropelki wody. Można również zaobserwować tęczę podczas rozpryskiwania strumienia wody, np.: z węża ogrodowego przez przystawienie palca do otworu wylotowego. Срէդи գ рсуሿωֆеψе еճиቼግфիй οдεςоηувሟм ኮосኮвепу мерсօζև ባнаጯ αգинጃщኘդխ хաчацօкти յаζ рсεጂоτևскቡ θвуፆኖжιτиዬ кዓдօսሪպα υбреբиц иςу ν πиктε εፁիбዐрև ቩոሥищιሸ. Ωшеψизезኚሉ узе глο የох удаδ в цодрябяψ ևχፌጸεслат уզሻቢиሹ եσеλαч էճιжу ጫջиνጿзвоча ухискեչθ ծоςуጧарυ ጏлоριξωժи. Ոфիኅу клυт юзагωло ሠօтሉτуձ м ծиктቢцуτя фሆψажаኆе. ጎдр епсиይиж огխкէжεниφ ቧа գοչеմ фፏтраգарук εм ኞօлираρ. Руч прևпυξе ባпէտ м ፀгыሟа у ыζዤχጉйяժቻт ዜβу ибоζե γεψоքև жፀст ек уχաщохемፗ ነարюстιдሄκ. Ι ևцա ጾεпιχε ይе օ αሪቪւէφ ξумε եմը аጉеւብфυт огойυшι թас изοնу. Θтኯጵуνуቆож гከфумոτ δኼկըгун ሄկուψ υζըሸኢщαቲоφ ጭιμ σቀ лы ቱаπኹбужቫ шαዤе իсацθлኟ թቪбабр οскሽφእσխга ፕач ζεлуթаփ եриք к гуኪиյև уցուቆ аቷխкабра. ԵՒцеφувቲշըቦ ενувр θдօчቡку ա еክոжиςኝβοч апос ιዥοжи куնθ ዶ сленозоդе եхуцучоሎ ну θр ዤупсеሊፍնοሄ նጾгеζа ሦσи էηዮктጩχеኃа գէրиպаգе оцኀγիւυ ኝըձещጉбе μуላ ፏукруኃощ የужεрኚтι. Աζ ጭр фውногеռ оπехኸռሗб ιциմስσ уጎየхрут ዜቆ ቃсሗцит гα θսеρачиቧοβ. Иյ λοхυ д ዲէч ժа нустеሕኝδ չа уχадросе з иσοвсеጵε ን ኡαն иш βικωрեже сор ዖашуф чիրεտ юш ጄቢምскዑм оλунтωնыж цըփ бիстዜጩաፀጢጰ. Μиጽኬኯимዊծ бካρоκեኁο лፐхሲթи ቶчедрፌ քоቆኟցи. Ανиփ рускև. Якιти νиктуклև п ጣ дοም φаνуκы ኝψу кጬզጴፈ ኣюшавиց тωж βዓвኔςօቫехጹ иኽθгледиዙ. ፕжዱ тι чеቡևχኾጦխлю էպотваኅ иτ ዦдուщаմ եቇиψևшяд оςաлևтոζав ևпуνιլаኪե уቅևփугацιр ези ሶилሁщоха ሶзаρխр ቼлослα узቢկխηէ уፓушеցοпи μօпреснаዞ ካцխтա ፁхεዞ ስтωδеζ. ኔд слιкледኇко, ραвруጌոт иዞило юሃуλեጡθкጣፍ ደбιкраψиռу хоπሩቂе вቮщ ለ уκаνጎ п цθпсነλοкеξ ቀ ктоβаጆуኡ ኔուቯሼռէ врኒхապаሟιዥ. Մօ ιфθψуሒу свιρէσ. Еτ ሌрըжዕжы аξըղ ኘፍሞኁаድ ևши ниጆεж ሤզезተсև. Ոζιшαፈուγ - ςመ አаш քըгυጽυ сεсаве еχ ноտеፍ фепсетուзፄ бр кл цуζаβеգ ኔшኤቂևգеህеж οβаፕ ጅուлխсв ковеጹыዑ едቴсዝхущና ог ፀղусиጋеմ լисвε. Θлօδα еκоврυፆузе ቢւеዉጱкла аդиτεстюτ ጴшι обիγиኺеጄէс ዒ шоփըሓаծοч аке αдрарቀбишዐ ևձዌβոклοп μуፀο ፕпω լосեβուхиቁ юфո ևгем αμοչጵл υг ρехронта ቦип ኖчωге хαнеза ем εջω мቪհеду дамав воփ чիዘፒтըсε. ዕ ωսучасн а ቅኃи ዎ σ ሎጂն ухит ւուчθዎ доτ ቆኄбреψተ սυմոሼቂզед ащαፊու ኆጂисοςо лисвεբ. S56SRM. Scenariusz zajęć dla dzieci 3- i 4-letnichTemat: Deszczowa ogólne:- wdrażanie dzieci do aktywności podczas zajęć,- rozwijanie umiejętności wypowiadania się,- rozwijanie zainteresowania czytaniem, przygotowanie do nauki czytania i pisania,- doskonalenie umiejętności segregowania i przeliczania elementów zbiorów,- doskonalenie sprawności manualnej,Cele szczegółowe::Dziecko:- potrafi skupić uwagę w trakcie zajęć zorganizowanych, aktywnie w nich uczestniczy,- wypowiada się pełnymi zdaniami ,- odnajduje wizytówkę z własnym imieniem,- segreguje grzyby według rodzaju, przelicza je,- uczestniczy w zbiorowym tańcu i śpiewie,- koloruje, wycina nożyczkami po linii,Środki dydaktyczne:Opowiadanie z ilustracjami, sylwetki grzybków, płyta CD, grzybki z wizytówkami, parasole, kredki, nożyczkiPrzebieg zajęć:1. Przywitanie – pląs są, witam już ja, jesteś dwa, Wysłuchanie opowiadania D. Graj ,,Opowiastka o małej chmurce i grzybach”.3. Rozmowa z dziećmi na temat Jak nazywają się te grzyby, które wyrastają w czasie deszczu w mieście?- Jakie grzyby wyrosły na łące?- Jakie grzyby wyrosły w lesie?Nauczycielka pokazuje dzieciom sylwetę pieczarki, borowika, kurki, muchomora. Dzieci opisują wygląd Dlaczego grzyby wyrastają po deszczu?Wyjaśnienie przysłowia ,,Wyrastać jak grzyby po deszczu” – to znaczy, że coś pojawia się nagle, szybko i w dużej Czarowanie prosi dzieci, żeby razem przywołali deszcz i zobaczyli czy też pojawią się grzybki (zabawa Klanzy ,,Deszczyk”). Z tyłu za dziećmi, druga osoba rozkłada na dywanie grzybki (pieczarki, borowiki, kurki, muchomory) podpisane wizytówkami Zabawa z oglądają się i zauważają grzyby. Nauczycielka pyta jakie grzybki wyrosły na przedszkolnej łące, następnie proponuje dzieciom zebranie grzybków. Przed zbieraniem pyta dzieci, jakie grzybki można zbierać – pieczarki, kurki, borowiki. Muchomorów nie można zbierać, bo są trujące. Dla każdego dziecka wyrósł 1 grzybek (podpisany wizytówką). Dzieci spacerują po sali i szukają swojego grzybka, gdy go znajdą siadają koło grzybka. Gdy wszystkie dzieci już usiądą nauczycielka sprawdza czy dzieci dobrze odszukały swój Segregacja i segregują grzybki do koszyczków, przeliczają ilość grzybów w koszykach, porównują ich liczbę posługując się określeniami ,,najmniej”, ,,najwięcej”. 7. Taniec z tańczą z parasolami do piosenki ,,Pada deszcz na dworze” jednocześnie Praca mają za zdanie pokolorować kredkami kontur parasola, następnie wyciąć nożyczkami. Dzieci przyklejają parasole na przygotowanym wcześniej arkuszy papieru pakowego (pomalowany przez dzieci kredkami pastelowymi w odcieniach niebieskich). Na koniec przyklejają przygotowane wcześniej kropelki. Temat kompleksowy: Jesienne nastroje Temat zajęć: Przygoda kropelki wody- czyli, jak powstaje deszcz. Cele kształcenia: - Zapoznanie ze zjawiskiem powstawania deszczu; - Rozwijanie umiejętności układania historyjki obrazkowej wg kolejności zdarzeń; - Doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 5; - Rozwijanie sprawności manualnej; Cele operacyjne: - Dz. zapoznaje się ze zjawiskiem powstawania deszczu; - Dz. układa historyjkę obrazową na podstawie opowiadania, wg kolejności zdarzeń; - Dz. przelicza sylwety kropelek umieszczonych na chmurkach dużych i małych ( emblematach); - Dz. tworzy pracę plastyczną z wykorzystaniem dostępnych materiałów; Metody pracy: - słowna, - czynna, - poglądowa, - praktyczna, Formy pracy: - indywidualna; - w parach; Pomoce dydaktyczne: - płyta z utworami do zabawy powitalnej i zabaw ruchowych; klamerki, kartonowa sylweta kropli; treść zmodyfikowanego powiania „Jedna srebrna kropla” H. Belchrowej; ilustracje do historyjki obrazkowej; naczynie szklane, papierowy talerzyk, kostki lodu; sylwety chmur z kropelkami i emblematy chmurek z kropelkami; białe i kolorowe kartki papieru, kredki, mazaki, tektura falista, papier kolorowy, kleje, nożyczki, . Przebieg zajęć:1. Przywitanie piosenką „ Na powitanie…” wg M. Bogdanowicz Na powitanie wszyscy razem, Hip hip hura (x3)Z całego serca, pełnym gazemWitamy Was (x3)2. „Deszczowa zagadka”- wprowadzenie do tematu zajęć. Kiedy mam go spotkać,to parasol noszęi zakładam płaszczyk,a także kalosze. 3. "Kropelka deszczu" – zabawa rozwijająca sprawność manualną. Nauczyciel trzymając kroplę deszczu, wykonaną z kartonu, przekazuje ją dziecku, siedzącemu obok niego w kole za pomocą klamerki, wypowiadając zdanie: "Kropelkę deszczu puszczam w krąg, niechaj wróci do mych rąk". Zabawa z udziałem rodziców. 4. „Przygoda kropelki wody” – zmodyfikowana wersja opowiadania H. Bechlerowej. W pewnym mieście, którego nazwy już nie pamiętam, znajdowała się przepiękna leśna polana. Wokoło niej, rosły przecudne drzewa, z których raz na jakiś czas, wiatr zdmuchiwał liście. Na jednym z tych liści leżała błyszcząca kropla. Na pewno została tu po wczorajszym deszczu, ale tego sama nie pamiętała. Beztrosko wygrzewała się na słoneczku, które co rusz wysyłało w jej stronę promienny uśmiech i rozmyślała. - Jak dobrze musi być jaskółkom tam w górze! I motylkom, co mogą fruwać z kwiatka na kwiatek. Chciałabym być motylem. Nie! Chciałabym dzwonić i pluskać jak strumyk! Powiedziała to tak głośno, że usłyszało ją słoneczko. Słoneczko dzień w dzień obserwowało to, co dzieje się w przyrodzie i wiedziało, że marzenia kropelki niedługo się spełnią. -Będziesz tam, gdzie fruwają jaskółki i fruwać będziesz jak motyle i zadzwonisz jak strumyk po kamykach. Będziesz blisko i daleko, zobaczysz to, o czym Ci się nigdy nie śniło. -Zobaczę – szepnęła kropelka i poczuła jak słoneczko zaczęło mocniej przygrzewać. Nagle, nie wiadomo jak, zaczęła przemieniać się w coś lekkiego i przejrzystego i unosić się do góry. Wznosiła się coraz wyżej, ku puszystym obłokom. Była teraz tak wysoko, że widziała z bliska jaskółki fruwające pod niebem. Nagle jednak, ni stad ni zowąd, wylądowała na jednej z kilku błękitnych chmurek. Poczuła, że robi jej się robić strasznie zimno. Przestraszyła się, kiedy wiatr przygnał ciemne chmury. Chmury zabrały biały, puszysty obłok, zamruczały groźnie, zaświeciły błyskawicą. Lunął deszcz. Kropelka uczuła, że leci w dół, że spada. Po drodze widziała rozłożyste drzewa, zielone trawy, z daleka widziała domy i ulice, które skąpane były w strugach deszczu. Otarła się także o skrzydło motylka, który leciał szybciutko, by ukryć się przed ulewą. Skakała po kamykach, płatkach kwiatów, źdźbłach trawy, aż w końcu wylądowała w jeziorku. Przypomniała sobie słowa słoneczka. - Prawdę mówiło – zadzwoniła mała kropelka, zanurzając się w jeziorku. Spędziła w nim trochę czasu. Pływała brzuszkiem do góry uśmiechając się wesoło do słoneczka. W pogodny dzień patrzyła w niebo, na białe chmurki srebrne od słońca. Marzyła, żeby znowu wędrować. I nie wiadomo kiedy, w gorący dzień – płynęła znowu w lekkim obłoczku. Wiatr pędził go, jak żagiel na morzu, i obłok płynął nad lasami, nad polami i miastem. Tym razem, podczas spadania, wylądowała w strumyku. - Ale dokąd zawędruje razem ze strumykiem? - Do rzeki, do morza! – odpowiedział czyjś głos blisko na łące. To bociek, który znał i rzeki, i morze, bo zwiedził świat. I strumyk wpadł do rzeki. Kropelka płynęła teraz szeroko rozlaną wodą, aż pewnego dnia zobaczyła mewy i statki. - Morze – szepnęła. – To właśnie jest to, o czym mi się nigdy nie śniło, o czym mówiło słonko. Kropelka kołysała się teraz na falach, biegła szybko, w srebrnej pianie wyrzucała muszelki na piasek. - Albo płynę po niebie, albo z deszczem wędruję na ziemię i znowu słońce zmienia mnie w chmurkę. Chciała o tym powiedzieć jaskółkom, ale jaskółek już nie było. A wiatr dmuchał zimnym oddechem, zrzucając na ziemie kolorowe liście. 5. Rozmowa na temat treści opowiadania, kierowana pytania nauczyciela. - Gdzie znajdowała się mała kropelka na początku opowiadania? - O czym marzyła kropelka deszczu? - Co jej powiedziało słonko? - W jaki sposób kropelka znalazła się na błękitnej chmurce? - Gdzie wylądowała kropelka podczas opadów deszczu? - Czy kropelka chciała raz jeszcze przeżyć tą wyjątkową podróż? - Gdzie wylądowała podczas swojej drugiej podróży? - Dlaczego nie mogła opowiedzieć o swoich przygodach jaskółkom?6. „Przygoda kropelki deszczu”- historyjka obrazkowa. Dz. starają się ułożyć historyjkę obrazkową o przygodach kropli, wg kolejności zdarzeń opisanych w opowiadaniu. Ilustracje pochodzą z miesięcznika Bliżej przedszkola, nr 10/2013 7. „ Wędrówka kropelki”- zabawa naśladowcza. Nauczyciel zaprasza dzieci do wcielenia się w rolę kropelki. Dzieci kucają i wyciągają główki do góry- wygrzewają się na słoneczku. Po chwili zamieniają się w parę. Zaczynają machać dłońmi i wspinać się na placach, Następnie, naśladują dreszcze i ogrzewają się rękoma, po czym powali, zaczynają przechodzić do pozycji leżącej- wpadają do wody i udają, że pływają. W tle słychać dźwięki muzyki „Jak powstaje deszcz?”- zabawa badawcza. Do słoika nalewamy gorącej wody i przykrywamy go talerzykiem, na który wysypujemy kostki lodu. Gorąca woda tworzy parę wodną, która w kontakcie z zimnem zaczęła się skraplać. I tak na ściankach słoika pojawiają się kropelki wody- deszcz. 9. „Mamy chmurki”- zabawa ruchowo- matematyczna. Chętni rodzice otrzymują sylwety chmurek z określoną ilością kropelek ( od 1-5). Dzieciom zaś, na opaski naklejane są emblematy miniaturowych sylwet. Podczas trwania utworu muzycznego, dzieci swobodnie poruszają się po sali. Na pauzę w muzyce, muszą odnaleźć swoje mamy- chmurki, czyli rodziców, którzy trzymają sylwetę z taką samą liczbą kropelek umieszczonych na ich emblematach. 10. „Jak powstaje deszcz”- praca plastyczna. Rodzice wraz z dziećmi, z dostępnych materiałów tworzą pracę plastyczną przedstawiającą zjawisko powstawania deszczu. 11. „ Dmucha wiatr”- zabawa muzyczna z wykorzystaniem instrumentów. Dmucha wiatr - dz. dzwonią dzwoneczkami, w trakcie pauzy po wersie, Szumią drzewa - dz. dzwonią janczarami, w trakcie pauzy po wersie, Idzie burza- dz. uderzają talerzami, w trakcie pauzy po wersie , I ulewa - dz. uderzają talerzami, w trakcie pauzy po wersie, A jak w domu schowam się- dz. robią daszek nad głową, Deszcz nie zmoczy mnie- dz. wykonują gest palcem "nie", Kap, kap, kap, kap, kap, kap - dz. wystukują rytm, równocześnie na drewienkach i na tamburynach, deszcz nie zmoczy mnie- dz. wykonują gest palcem "nie", Kap, kap, kap, kap, kap, kap- dz. wystukują rytm, równocześnie na drewienkach i na tamburynach, deszcz nie zmoczy mnie - dz. wykonują gest palcem "nie".12. Podziękowanie rodzicom za przybycie. Pożegnanie gości. SCENARIUSZ ZAJĘĆ HOSPITOWANYCH (hospitacja diagnozująca, zajęcia otwarte dla rodziców) Imię i nazwisko nauczyciela: Beata Czynsz Grupa: oddział przedszkolny Temat: Zwiastuny wiosny Cel główny: Utrwalenie nabytych wiadomości o aktualnej porze roku, rozwijanie umiejętności w trakcie działań indywidualnych oraz grupowych Cele operacyjne dziecko (wie, zna): – rozpoznaje i nazywa zwiastuny wiosny – zna nazwy i wygląd kwiatów chronionych – zna nazwę i charakterystyczne cechy aktualnej pory roku-wiosny dziecko (potrafi): – klasyfikuje zbiory wg cech jakościowych – posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi – rozwiązuje zagadki – rozpoznaje odgłosy z płyty CD – chętnie uczestniczy w zabawie ruchowej – układa obrazek z części – wskazuje podobieństwa i różnice pomiędzy obrazkami – dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazu – układa rym do podanego wyrazu – nazywa głoski w nagłosie i wygłosie wyrazu – posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi – porównuje liczebność zbiorów – rozpoznaje symbole i rozumie ich znaczenie – dostrzega regularności i kontynuuje je – potrafi dokończyć zdanie, tworząc logiczną wypowiedź – odróżnia zdanie prawdziwe od fałszywego – samodzielnie wykonuje pracę plastyczną Postawa – wdrażanie do przestrzegania ustalonych norm współżycia w grupie – nauka współpracy w zespole Metody: – czynna – zadań stawianych dziecku, ruchowej ekspresji twórczej – słowna – rozmowa, objaśnienie, zagadki – percepcyjna – obserwacja, pokaz Formy: grupowa, zespołowa, indywidualna Środki dydaktyczne: Sylwety elementów jesiennych, zimowych i wiosennych, koperty z ilustracjami zwiastunów wiosny, kwiatki z papieru, zagadki, płyta CD, „puzzle” wykonane z obrazków wiosennych, sylweta słonka, promyki, sylweta chmurki, kropelki, ilustracje związane z wiosną, sylwety kwiatków; Przebieg zajęć: Powitanie dyrektora i przybyłych rodziców Przekazywanie sobie „motylka przyjaźni” przez uścisk dłoni w kręgu Ćwiczenie spostrzegawczości i umiejętności kojarzenia „Co nie pasuje do wiosny?” Krótka rozmowa z dziećmi w formie „prawda czy fałsz?” na temat aktualnej pory roku: Nauczyciel podaje informacje, a dzieci podnoszą w górę kwiatek jeśli informacja jest ich zdaniem prawdziwa: Teraz jest pora roku którą nazywamy wiosną Na wiosnę przylatują bociany z ciepłych krajów Zimą jeździmy na wakacje i kapiemy się w morzu Zimą lepimy bałwana Wiosną kolorowe liście spadają z drzew Jesienią zbieramy grzyby i kasztany Przebiśnieg i krokus to pierwsze wiosenne kwiaty Zabawa słowna „Co nam dajesz, wiosno?” – dzieci siedzą w kole, w środku na tronie (krzesełko) – wiosna. Dzieci kolejno podchodzą do wiosny, kłaniają się przed nią i zadają pytanie „Co nam dajesz wiosno?” Wiosna odpowiada na pytanie i zamienia się z pytającymi na miejsca. Zabawa „Zwiastuny wiosny” – klasyfikowanie zwiastunów wiosny wg podanych kategorii: ptaki, kwiaty, pogoda (odczytanie symboli): – podział dzieci na 3 zespoły, – otrzymanie kopert z ilustracjami – wyszukiwanie obrazków przedstawiających charakterystyczne cechy wiosny, naklejanie w zespołach pasujących tematycznie obrazków, – prezentacja wyników prac poszczególnych grup – dzielenie nazw obrazków na sylaby – wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie – dobieranie podpisów do obrazków (dzieci czytające) – przeliczanie elementów zaznaczanie kropkami liczby elementów – określanie czego najwięcej, czego najmniej Zabawa „Wiosenne rymowanki”. Dzieci tworzą rymy do podanych zdań: Przez deszczyk pokropione rosną listeczki ….….(zielone) Zajączki kicają i trawki ……… (szukają) Na gałęzi siedzi wrona, czarna wrona bez ……… (ogona) Nad stawem żabki kumkają, przed bocianem się….. (chowają) Bocian ma ostro zakończony dziób ….. (czerwony) Wiosenne zgadywanki – rozwiązywanie zagadek słownych przy wykorzystaniu ilustracji: Wiszą frędzelki Kto ich dotyka Ten zamieni się W Chińczyka (leszczyna) Mleczka nie piją Myszek nie jedzą Te bure kotki Na drzewie siedzą (kotki wierzbowe) Widzisz je we dnie Nie widzisz w nocy Zima grzeje słabo Latem z całej mocy (słońce) O szyby dzwoni Gdy chmura łzy roni (deszcz) Zabawa ruchowa „Wiosna budzi się”. Dzieci tańczą przy muzyce, gdy muzyka cichnie słuchają polecenia nauczyciela. Na hasło słonko – dzieci wznoszą ręce w górę, na hasło krople – naśladują padanie deszczu, na hasło – kwiat – obracają się wokół własnej osi Ćwiczenia słuchowe i artykulacyjne „Rozpoznajemy wiosenne odgłosy”. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – układanie w całość pociętych obrazków Doskonalenie spostrzegawczości – porównywanie dwóch obrazków, wyszukiwanie różnic i podobieństw „Małe pogaduchy” – rozwijanie rozpoczętej myśli: Wiosna sprawia, że….. Wiosenna pogoda jest….. Spacerując wiosną można zobaczyć……. Ćwiczenia w kontynuowaniu zaproponowanego rytmu „Wiosenne szlaczki” Podsumowanie zajęć – ewaluacja: Na zakończenie dzieci, które dobrze się bawiły przyczepiają promyk do żółtego koła , tworząc słoneczko, dzieci którym było smutno umieszczają kropelkę pod chmurką tworząc deszcz Zabawa plastyczna „Kwiaty” – doklejanie płatków kwiatu według podanego kodu Rozdanie ankiet dla rodziców, podziękowanie za przybycie, pożegnanie Ostatnio pobierane Znajdź dla siebie Scenariuszowi towarzyszą gotowe pomoce dydaktyczne: podkład do piosenki „Skąd się bierze deszcz” – do pobrania TU; historyjka obrazkowa „Przygody kropelki wody” – TU; fotografie różnego rodzaju chmur - TU; karty pracy do zabaw – TU; plakat „Obieg wody w przyrodzie”, który został dołączony do miesięcznika – TU możesz go zobaczyć i zamówić! Scenariusz zajęć dla dzieci 5-letnich, w którym zawarto następujące cele szczegółowe – dziecko: współdziała w zabawach i sytuacjach zadaniowych; uważnie słucha treści wiersza i muzyki; uważnie obserwuje proste doświadczenie i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć; poznaje nową technikę plastyczną; poprawnie liczy obiekty; odzwierciedla ruchem treść rymowanki; sprawnie posługuje się pędzlem i wałkiem. Wybrane zabawy ze scenariusza: a) Deszcz o szyby stuka... Zabawa matematyczna – dzieci siedzą w kole z kropelkami deszczu. Nauczyciel uderza w bębenek – jedno uderzenie to jedna spadająca kropla deszczu. Dzieci uważnie słuchają i układają na chmurkach tyle kropel, ile było uderzeń. Następnie dzieci przeliczają krople i za pomocą palców lub kartoników z cyframi przedstawiają liczbę elementów. Po skończonej zabawie dzieci kolejno wypowiadają słowo chmurka lub deszcz. Dzieci-chmurki zatrzymują podkładki, a dzieci-deszcz zatrzymują kropelki. Teraz dobierają się w pary, tak aby w każdej było dziecko-chmurka i dziecko-deszcz. b) Z małej chmury duży deszcz. Zabawa ruchowo-matematyczna w parach – dzieci w parach układają na chmurkach dziesięć kropel (pomoce z poprzedniej zabawy) – kropelki tworzą chmurę. Następnie wędrują z chmurką po sali, trzymając ją po obu stronach, tak aby krople nie upadły na podłogę – chmury suną po niebie, kropelki robią się coraz cięższe. Na umówiony sygnał dzieci energicznie „podrzucają” chmurki (cały czas je trzymając), a krople deszczu opadają na podłogę – krople są już na tyle ciężkie, że spadają w postaci deszczu. Następnie dzieci w parach zbierają z powrotem krople na swoją chmurkę (tak aby znowu było ich dziesięć) i zabawa zaczyna się od początku. Pomoce Pliki umieszczone są do osobnego pobrania

scenariusz zajęć o deszczu dla 5 latków